Internformat: Konzeptionelle Ueberlegungen zum Tennisunterricht mit Kindern

Konzeptionelle Ueberlegungen zum Tennisunterricht mit Kindern

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Bibliographische Detailangaben
Autor:	Kleine-Tebbe, Manfred
Herausgeber:	Hölting, Norbert; Klippel, Peter; Zein, Brigitte
Erschienen in:	Kindertennis : mit Beiträgen vom 11. Seminar Tennis 1988
Veröffentlicht:	Ahrensburg: Czwalina (Verlag), 1989, S. 85-90, Lit.
Format:	Literatur (SPOLIT)
Publikationstyp:	Sammelwerksbeitrag
Medienart:	Gedruckte Ressource
Sprache:	Deutsch
ISBN:	388020201X
Schlagworte:	Handlungskompetenz Kinder- und Jugendsport Kindgemäßheit Rückschlagspiel Selbständigkeit Sportspiel Tennis Trainingsprozess Unterricht, schülerzentrierter Unterrichtsgestaltung Unterrichtsmethode
Online Zugang:	Verfügbarkeit
Erfassungsnummer:	PU199007041693
Quelle:	BISp

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abstract	Die konzeptionellen Ueberlegungen zielen ab auf zunehmende Selbstaendigkeit, Eigen- und Mitverantwortung der Lernenden. Kinder koennen nur dann in den Bereich der Spiele/des Spielens eingefuehrt werden, wenn sie die Taetigkeit des Spielens in ihrer Eigenwertigkeit und ihrer subjektiven Sinnzuschreibung erleben und erfahren, und wenn sie Mitspieler und Gegner als Spielpartner begreifen. Verf. macht sich stark fuer offene Unterrichtskonzepte und problemorientierte Lehr- und Lernprozesse, weil sie den Lernenden Handlungs- und Interpretationsspielraeume zugestehen. Unter dieser Voraussetzung sind Trainingsprozesse so zu gestalten, dass sie ein Lernen/Ueben/Trainieren mit Einsicht ermoeglichen. Winter
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