TY  - COLL
AU  - Giese, Martin
A2  - Giese, Martin
DB  - BISp
DP  - BISp
KW  - Behinderung, geistige
KW  - Behinderung, körperliche
KW  - Bildungspolitik
KW  - Bildungstheorie
KW  - Entwicklung
KW  - Inklusion
KW  - Lernziel
KW  - Schulsport
KW  - Sonderpädagogik
KW  - Sportdidaktik
KW  - Sportpädagogik
KW  - Sportunterricht
KW  - Theorie-Praxis-Verhältnis
KW  - Unterrichtsmethode
LA  - deu
PB  - Academia Verl.
CY  - Sankt Augustin
TI  - Inklusion – Eine (Über-)Forderung für die Schulsportentwicklung?
PY  - 2015
N2  - In diesem Beitrag wird eine kritische Perspektive auf den Inklusionsdiskurs eingenommen, was allerdings nicht bedeutet, dass Inklusion abgelehnt oder in ihrem Anspruch beschnitten wird. Im Gegenteil: Es geht vielmehr darum, für inhaltliche und methodische Schwachstellen in der bisherigen Inklusionsthematisierung aufmerksam zu machen, um Argumente dadurch zu schärfen und den Inklusionsprozess – auch im Kontext von Sport und Bewegung – zu fördern. Die folgenden Ausführungen beziehen sich dabei in erster Linie auf die Inklusion von Menschen mit Behinderungen und fokussieren die Frage, welche Herausforderungen sich aus der UN-Behindertenrechtskonvention für eine inklusive Schulsportentwicklung ergeben. Schlussendlich wird hier dafür plädiert, sich zunächst um die Beantwortung drängender grundlagentheoretischer Fragen zu bemühen, damit Praxiskonzepte und didaktische Überlegungen nicht beliebig und damit letztlich auch wirkungslos bleiben.         Verf.-Referat
N2  - This paper presents a critical perspective on the inclusion discourse, which does not mean, however, that inclusion is dismissed or its demands curtailed. On the contrary, it is rather to draw attention to the content and methodological weaknesses in the recent inclusion discussion, in order to sharpen arguments and thus promote the inclusion process – also in the context of sport and exercise. The following discussion refers primarily to the inclusion of people with disabilities and focuses on the question of the challenges facing inclusive school sports development arising from the UN Disability Convention. Finally it is argued that we should first try to answer urgent basic theoretical questions, so that concepts of practice and didactical considerations do not remain arbitrary and thus, ultimately ineffective.        Verf.-Referat
SP  - S. 115-126
BT  - Grundlagen und Themen der Schulsportentwicklung
M3  - Gedruckte Ressource
ID  - PU201512009319
ER  -