Abstract des Autors

Mehr als die Hälfte aller Jugendlichen in Deutschland setzt ihre schulische Laufbahn im Berufsbildungssystem fort und hat damit die Möglichkeit in einer Vielzahl von Bildungsgängen eine Berufsausbildung im dualen System oder in den berufsbildenden Vollzeitschulen zu absolvieren (Hoeckel & Schwartz, 2010). Der Sportunterricht wurde 1979 durch den von der Kultusministerkonferenz erlassenen "Rahmenlehrplan Sport an Berufsschulen" erstmals bundesweit im beruflichen Bildungswesen etabliert und zeitgleich kam es zu einer Entdeckung durch die Sportwissenschaft (vgl. Schodrok, 2002). Wegener (2010) attestiert der Berufsschulsportdidaktik in dieser frühen Phase sogar einen Forschungsvorsprung gegenüber anderen schulformspezifischen Sportunterrichtskonzepten. Wenngleich die Thematik seit 1980 immer wieder im Rahmen der Hochschultage für berufliche Bildung aufgegriffen wurde, wird die empirische Auseinandersetzung mit Sorge beobachtet (Brauweiler et. al., 2006). Bereits im Jahr 2002 hat der Deutsche Sportbund auf die problematische Situation im Berufsschulsport hingewiesen (DSB, 2002) und auch die Kultusministerkonferenz hat der Wissenschaft eine Beteiligung zur Weiterentwicklung des Faches empfohlen (KMK, 2004). Daher will der Arbeitskreis zu einer Belebung der Diskussion beitragen und einen zusammenfassenden Überblick über Diskussions- und Erkenntnisstand im Berufsschulsport geben. Verf.-Referat