Abstract

Ziel der Studie war zu ueberpruefen, inwieweit ein gezieltes sportmotorisches Uebungsprogramm und ein auditiv-visuell bzw. perzeptives Leseprogramm zur Verbesserung der schulischen Leistung, Intelligenzleistung und motorischen Fitness erziehbarer geistig retardierter Kinder (EMR) geeignet ist. Vpn waren 40 EMR Kinder (Jungen und Maedchen), die in 4 Versuchsgruppen eingeteilt wurden: die 1. Gruppe erhielt 80 Minuten Sport und 80 Minuten ein Leseprogramm; die 2. Gruppe erhielt 80 Minuten Sport und 80 Minuten normalen Klassenunterricht; die 3. Gruppe erhielt 80 Minuten Leseprogramm und 80 Minuten normalen Klassenunterricht und die 4. Gruppe erhielt nur 80 Minuten Klassenunterricht. Die Ergebnisse zeigen, dass ein gezieltes sportmotorisches Uebungsprogramm sowohl die motorische Fitness, als auch die Intelligenzleistung und schulische Leistung (hier Lesefertigkeit) steigern kann. Obgleich auch das Leseprogramm zur Verbesserung der schulischen Fertigkeiten fuehrte, war die Gruppe mit dem kombinierten Uebungsprogramm Sport und Lesen den anderen Gruppen signifikant ueberlegen. Bauer