Abstract des Autors

Auch im Sportunterricht zeigen sich Machthandlungen von Schüler*innen, die auf Machtquellen wie „situative Kontrolle über Ressourcen“, „sportliche Leistungsfähigkeit“ oder „Beliebtheit“ beruhen. Da evasives Unterrichten diese Machthandlungen legitimiert, ist ein pädagogisch-didaktisch konstruktiver Umgang im Sinne eines effektiven Classroom-Managements besonders wichtig, um negative psycho-soziale Konsequenzen für die „Unterlegenen“ zu vermeiden.

Abstract des Autors

Physical education is also a context where students display power relationships that are based on different power sources like ‘situational control over resources,’ ‘motor competence in sport’ or ‘popularity.’ As evasive teachers’ behavior legitimates such acts of power, effective classroom management might help handling these situations in a constructively educational and instructional way to avoid negative psycho-social consequences for the ‘powerless.’