Einleitung

‘Cyfrowi tubylcy’ (ang. digital citizens) to pokolenie młodych ludzi, którzy przyszli na świat w okresie rewolucji technologiczno-medialnej. Dla nich Internet, to źródło wiedzy (wikipedia), zabawy i emocji (gry), oraz naturalna płaszczyzna budowania relacji społecznych (portale społecznościowe). Wiedzą też, że dostęp do tego ‘źródełka’ mogą mieć prawie wszędzie i zawsze (i jasno tego oczekują), za pomocą urządzeń (telefony, tablety, netbooki), których obsługi uczą się niemal intuicyjnie. Wiedzą o tym też producenci takiego sprzętu i oprogramowania, którzy coraz mocniej kształtują sposób postrzegania świata młodych ludzi, kreując z jednej strony ich potrzeby i zainteresowania, a z drugiej dostarczając coraz nowszych gadżetów zaspokajających te potrzeby. A gra toczy się o wysoką stawkę - wartość rynku samych gier komputerowych szacuje się na miliardy dolarów. Czy można się obronić przez zalewem technologii? Czy w ogóle powinniśmy się przed tym bronić, i kto powinien stać na straży zachowania równowagi pomiędzy realną rzeczywistością, a jej wirtualną kreacją w świecie komputerowym, w którym, w każdej grze gracz ma przynajmniej kilka ‘żyć’ do wykorzystania? A może warto wykorzystać te zainteresowania w ramach systemu edukacyjnego? Coraz powszechniejsze są e-podręczniki, interaktywne tablice nauczania stają się podstawą wyposażenia sal lekcyjnych w większości szkół, przygotowanie multimedialnych prezentacji to jeden z elementów kształcenia informacyjno-technologicznego uczniów, a zadania domowe z wykorzystaniem Internetu to niemal szkolna codzienność. Również w obszarze aktywności fizycznej pojawia się wiele nowych możliwości związanych z wykorzystaniem multimedialnych urządzeń monitorujących aktywność, rejestrujących jej przebieg i zakres, czy tzw. planerów aktywności. Coraz częściej stają się one nie tylko ekskluzywnym gadżetem, ale częścią normalnych, codziennych zachowań prozdrowotnych w klubach fitness, dlatego wychowanie fizycznego nie przygotowuje do takich zachowań? Wszystkie te zmiany cywilizacyjne, mając swoje plusy, ale też i minusy, powodują potrzebę zmian w metodyce nauczania. W poniższej książce chcielibyśmy odpowiedzieć na pytanie jak ten technologiczny ‘boom’ wykorzystać na potrzeby całożyciowej aktywności fizycznej, i jaką rolę może i powinno pełnić w tym wszystkim wychowanie fizyczne.