Abstract des Autors

Vznik předkládaného textu byl iníciován výsledky české kurikulál'ní reforny, které poněkud zaostávají za původními očekáváními. Protože důvody a cíle této refomy nebyly zcela jasně pojmenovány, vyvstává především ve spojitosti s její implementací mnoho problémů. V tomto článku se orientujeme zejména na projektované kurikulum tělesné výchovy. Jako problém v námi rozebíraných souvislostech vnímáme nedostatečný soulad mezi projektovanými cíli tělesné výchovy a učebním obsahem definovaným v Rámcových vzdělávacích programech a také nízkou kongruenci mezi jednotlivými formami kurikula české tělesné výchovy. Předložená studie uvádí dílčí výsledky analýzy irského kurikula tělesné výchovy projektovaného pro primární vzdělávání. Na výsledky analýzy v závěru navazuje srovnání vybraných aspektů souvisejících s revizemi kurikulárních dokumentů v České republice a Irsku zejména s ohledem na výše nastíněný problém kongruence projektovaného kurikula tělesné výchovy.

Abstract des Autors

The motivation of the presented text was initiated by the results of the Czech curricular reform that has fallen behind initial expectations. As the reasons and goals of the reform were not clearly stated, many problems are arising primarily in connection with its implementation. In this article, we focus mainly on the projected physical education curriculum. As a debated issue in our context we perceive the lack of harmony between the projected goals of physical education and curriculum content defined in Framework Education Programs and low congruence between different forms of the Czech physical education curriculum. This study presents the partial results of the analysis of the Irish projected physical education curriculum for primary education. The results of the analysis are followed by the comparison of selected aspects related to reviews of curricular documents in the Czech Republic and Ireland in particular with regard to the problem of low congruence of the physical education curriculum outlined above.