Abstract

In der hier vorgestellten qualitativen Erhebung wurde mittels geschlechtsspezifischer Gruppeninterviews erforscht, wie Mädchen und Jungen einer sechsten Klasse ein Angebot zum „Ringen und Raufen“ erleben. Dabei wurde die entwicklungspsychologische Annahme zugrunde gelegt, dass Jungen eher eine Präferenz für rangelnd-kämpferische Bewegungs- und Verhaltensweisen zeigen als Mädchen. Nach Darstellung der Methodik werden die Ergebnisse präsentiert. Dabei werden aus den Diskussionen hervorgehende Thesen formuliert und anhand von Originalaussagen untermauert. In der abschließenden Diskussion werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Erleben des Unterrichtsangebotes zusammengefasst und didaktisch-methodische Praxisanregungen abgeleitet. Messerschmidt