Abstract

Evaluation ist ein „vielschichtiges Konzept“ (Kromrey, 2001). Diese banale Feststellung lässt sich auf den Begriff Evaluation, die zu ihrer Durchführung verfolgten Ansätze sowie auf die Einordnung der Evaluation in den Wissenschaftsprozess und die daraus resultierenden erkenntnistheoretischen Besonderheiten beziehen. In diesem Beitrag wird zunächst versucht, die Vielschichtigkeit des Begriffs im Sinne einer Einführung grundlegend aufzuarbeiten. Daran anschließend werden für die Durchführung von Evaluationen notwendige Präzisierungen aufgezeigt und mit dem CEval-Ansatz eine Rahmenkonzeption für die Durchführung von Evaluationen vorgestellt, die eine Orientierung für Evaluationen mit sportsoziologischer, sportpsychologischer bzw. sportpädagogischer Ausrichtung bieten kann. Abschließend werden erkenntnistheoretische Besonderheiten aufgezeigt, die bei der wissenschaftlichen Evaluation von Programmen bzw. Organisationen der Sportpraxis (z.B. im Leistungs-, Gesundheits- und Schulsport) zu berücksichtigen sind. Verf.-Referat