Abstract

Der vorliegende Beitrag stellt die Gegenstandsfrage zunächst nicht, wie es nahe liegen mag, als Frage nach dem Gegenstand von Sportunterricht, sondern, auf einer grundlegenderen Ebene, als Frage nach dem Gegenstand sportlichen und spielerischen Sich-Bewegens. Damit wird ein Fundament für die sportdidaktische Frage nach dem Gegenstand von Sportunterricht, nach seinen Inhalten und Themen, gelegt. Der Beitrag versucht, das Gegenstandsproblem von der Wurzel her aufzuschlüsseln, indem das Wesen der Formung sportlichen und spielerischen Sich-Bewegens in den Vordergrund gestellt wird. Wie gezeigt werden soll, kann der Gegenstand Bewegung, Spiel und Sport nur über diese Prozessdimension erschlossen werden. Verf.-Referat