Abstract

Automatismen, die in Abgrenzung zu den angeborenen Reflexen als „sekundäre“ Automatismen bezeichnet werden, bilden sich im Laufe des Übens eines neuen Bewegungsablaufs heraus. Verf. zeigt auf, dass Intensionen bereits beim Lernen und Automatisieren eine zentrale Rolle spielen, indem sie den Prozess des Wissenserwerbs determinieren. Beim Erwerb von Bewegungsautomatismen kommt es demzufolge darauf an, motorische Lösungen für die gestellte Bewegungsaufgabe zu erhalten. Es wird angenommen, dass sich an der Koordination von Bewegungen verschiedene Ebenen beteiligen und Hauptkorrekturen auf einer bewussten Ebene stattfinden. Dieser Prozess wird auch als „antizipative Verhaltenssteuerung“ (Hoffmann, 1993) bezeichnet. Im Rahmen der Untersuchungsmethodik wird überprüft, wie sich die Intentionen im Laufe des Lernprozesses auf die Ausbildung von Wissensstrukturen und somit auf die Bewegungsstruktur auswirken. Lemmer