Abstract

Fuer den Lernenden ist es besonders in der ersten Lernphase von Bedeutung, inwieweit er Umgebungsafferenzen bestimmen und selektiv aufnehmen kann. Erst wenn der Lernende in der Lage ist den Charakter der raeumlichen und zeitlichen Einflussfaktoren zu erkennen, ist es ihm moeglich die Struktur seiner Bewegung entsprechend zu organisieren. Diese Faehigkeit wird sein Bewegungsprogramm vor allem dann beeinflussen, wenn die Umweltbedingungen staendigen Veraenderungen unterliegen. Verf. stellt diesbezueglich die Frage nach einem positiven Transfer. Anhand von Ergebnissen von Laboruntersuchungen wird versucht die theoretischen Ueberlegungen mit den Resultaten aus der Praxis zu verknuepfen sowie Folgerungen fuer den Lehrer abzuleiten. Relling