Frequency and precision of feedback and the adaptive process of learning a dual motor task Frecuencia y necesidad de feedback en el proceso adaptativo de aprendizaje de una tarea motora dual Frequência e precisão de "feedback" e o processo adaptativo de aprendizagem de uma tarefa motora de dupla demanda

Autor: Cássio Miranda Meira Junior; José Antonio Ribeiro Maia; Go Tani
Sprache: Englisch; Spanisch; Portugiesisch
Veröffentlicht: 2012
Quelle: Directory of Open Access Journals: DOAJ Articles
Online Zugang: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-55092012000300011
https://doaj.org/toc/1807-5509
https://doaj.org/toc/1981-4690
doi:10.1590/S1807-55092012000300011
1807-5509
1981-4690
https://doaj.org/article/74083443edb849be943547539a437467
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https://doaj.org/article/74083443edb849be943547539a437467
Erfassungsnummer: ftdoajarticles:oai:doaj.org/article:74083443edb849be943547539a437467

Zusammenfassung

This work investigated the effects of frequency and precision of feedback on the learning of a dual-motor task. One hundred and twenty adults were randomly assigned to six groups of different knowledge of results (KR), frequency (100%, 66% or 33%) and precision (specific or general) levels. In the stabilization phase, participants performed the dual task (combination of linear positioning and manual force control) with the provision of KR. Ten non-KR adaptation trials were performed for the same task, but with the introduction of an electromagnetic opposite traction force. The analysis showed a significant main effect for frequency of KR. The participants who received KR in 66% of the stabilization trials showed superior adaptation performance than those who received 100% or 33%. This finding reinforces that there is an optimal level of information, neither too high nor too low, for motor learning to be effective. El presente estudio investigó los efectos de la frecuencia y necesidad de feedback en el aprendizaje de una tarea motora de dupla demanda. 120 adultos fueron aleatoriamente designados a seis grupos de diferentes niveles de frecuencia (100%, 66% o 33%) y necesidad (específico o general) de conocimiento de resultados (CR). En la fase de estabilización, la tarea de posicionamiento lineal y control de fuerza manual fue ejecutada con CR. Diez tentativas de adaptación sin CR fueron ejecutadas durante la misma tarea, con la introducción de una fuerza electromagnética contraria a la dirección del movimiento. El análisis indicó efecto significativo en el factor "Frecuencia de CR": aquellos que recibieron CR en 66% de las tentativas de estabilización obtuvieron desempeño de adaptación superior cuando comparados a aquellos que recibieron 100% o 33% de CR. Ese resultado refuerza la existencia de un nivel óptimo de información, ni muy alto ni muy bajo, para que el aprendizaje sea optimizado. O presente estudo investigou os efeitos da frequência e precisão de "feedback" na aprendizagem de uma tarefa motora de dupla ...