Abstract des Autors

Wenn in sportbezogenen Kontexten nach Unterstützungsmöglichkeiten für das Bewegungslernen gesucht wird, findet man häufig einen Verweis auf metaphorische Instruktionen, obwohl eine empirische und theoretische Analyse spezifischer Wirkweisen dieser Instruktionsform bis heute ein Desiderat darstellt. Das Ziel zukünftiger empirischer Studien sollte neben der Untersuchung eines höheren Leistungsniveaus sein, ein grundlegendes Verständnis der Funktions- und Wirkweise insbesondere metaphorischer Instruktionen zu erreichen, um eine individuelle Passung zwischen Instruktion, Aufgabe und Lernenden herstellen zu können. Zur Untersuchung dieses Passungsverhältnisses wird innerhalb der nachfolgend beschriebenen eigenen Untersuchung nicht nur die Effektivität metaphorischer und technomotorischer Instruktionen gegenübergestellt, sondern insbesondere deren Einfluss auf individuumsinterne Veränderungen der Bewegungsqualität sowie der Handlungsstruktur systematisch analysiert. Um eine Veränderung der Handlungsstruktur im Verlauf des Lernprozesses sichtbar zu machen, wird insbesondere die empirische Erfassung des aufgabenbezogenen Wahrnehmungsfeldes während der Bewegungsausführung diskutiert. (geändert)