Abstract des Autors

The physical fitness and functionality rates of the Ukrainian university students are reported to be on the constant fall. A theoretical analysis under the study demonstrated that the present academic physical education improvement strategies may be basically classified into the traditional and new ones. It should be emphasized that the traditional strategy is largely deficient due to being at least reluctant to the academic education humanization idea on the whole and its implications for the academic physical education system in particular. Therefore, we believe that the traditional strategy need to be replaced by the new strategy giving a top priority to a transition from the educator-student (subject-object) relationship (with authoritarian process management by the educator) to the equal interpersonal (subject-subject) relationship management style, with the faculty attention being switched over from the corporeality-centred teaching formats to the personality-building ones. For the purposes of the new strategy implementation, we performed a questionnaire survey to rate the Donetsk National University students’ attitudes to healthy lifestyles, their physical fitness and culture. Subject to the study were the first- and fourth-year male (n=324) and female (n=326) students. The survey data showed the significant shares of the sample (45.68% and 37.42% of the males and females, respectively) being unsatisfied with the scope of the theoretical and practical knowledge and skills provided by the university in the health improvement and physical development domain i.e. under the academic Physical Education curriculum, with the total dissatisfaction rated at 41.54% of the whole sample (n=650). Therefore, the valid academic physical education curricula need to be revised to expand the scope of the theoretical knowledge related to healthy lifestyle (HLS) and physical culture.

Abstract des Autors

Констатируется, что уровень физической подготовленности и функционального состояния студентов Украины неуклонно снижается. В ходе теоретического анализа установлено, что существует две стратегии совершенствования процесса физического воспитания студентов, названные автором «традиционной» и «новой». Характеризуя традиционную стратегию, автор подчеркивает ее существенный недостаток в том, что она фактически ориентирует на отказ от идеи гуманизации высшего образования в той ее части педагогической практики, касающейся преподавания физического воспитания. В противовес этой стратегии автор высказывает идею построения «новой» стратегии, направленной на стремление перейти от субъект-объектных отношений между преподавателем и студентом (от стиля педагогического руководства) к отношениям субъект-субъектным (собственно, к стилю педагогического управления), переключение внимания преподавателей с телесности на сознание личности. Для успешной реализации «новой» стратегии автором проведено конкретное социологическое исследование, посвященное изучению отношения студентов Донецкого национального университета к здоровому образу жизни и выявлению уровня их физкультурной образованности. В ходе исследования автор приходит к выводу, что из общего количества опрошенных студентов (юношей) 1-го и 4-го курсов (n = 324) не удовлетворены объемом теоретических и практических знаний и умений по вопросам оздоровления, физического развития и физической подготовленности в ходе занятий по дисциплине «Физическое воспитание» 45,68%, а студенток (n = 326) – 37,42%. Всего из 650 опрошенных студентов университета не удовлетворены получаемым объемом теоретических и практических знаний 41,54%. В связи с этим в учебных программах по физическому воспитанию в вузах следует усилить раздел теоретических знаний, связанный с формированием здорового образа жизни (ЗОЖ) студентов.