Abstract

Die Verwendung von Videoclips in der Aus- und Fortbildung von Judotrainern bietet sich gerade für pädagogische Lehrinhalte (z.B. Kommunikation, Trainer-Athlet-Interaktion) an. In diesem Beitrag werden zunächst Möglichkeiten und Probleme dieses Lehrmittels in den Blick genommen. Verf. erläutert insbesondere die Problematik der Selektivität menschlicher Wahrnehmung. Anschließend werden Merkmale einer hohen pädagogischen Qualität des Trainings skizziert und Grundzüge eines dahingehenden Messverfahrens vorgestellt (Classroom Assessment Scoring System“, CLASS), mit dem sichergestellt werden kann, dass die ausgewählten Videosequenzen solche Verhaltensweisen von Trainern zeigen, die wirksam für die Förderung von Lernprozessen sind. Darauf aufbauend erläutert Verf., wie die Videoclips didaktisch in die Trainerausbildung integriert werden können. Messerschmidt