Abstract

Die Frage, inwiefern es den Verbundsystemen tatsächlich gelingt, die Schüler(-athleten) hinsichtlich der langfristigen Erfolgswahrscheinlichkeit im Leistungssport zu unterstützen und dabei qualifizierte Bildungsabschlüsse zu ermöglichen, ist komplex. Sportliche Talente, die sich im schulpflichtigen Alter leistungssportlich engagieren, nehmen verschiedene Risiken und erhöhte Kosten in Kauf, die sich u. a. in einer geringeren Bildungspartizipation sowie Nachteilen im weiteren Bildungsgang niederschlagen können. Sogenannte Schule-Leistungssport- Verbundsysteme nehmen sich den mit einer dualen Karriere verbundenen Problemen an, indem sie durch eine enge Zusammenarbeit zwischen Schule, Leistungssport und Internat auftretende Reibungsverluste bei der Begabungsförderung minimieren. Der Ergebnisse des vorliegenden Beitrags zeigen, dass sich Unterschiede in der schulischen Leistungsentwicklung zwischen Schülerathleten und Sport-Dropouts bereits zu Beginn der Sekundarstufe I manifestieren. Demnach tragen schulisch schwächere Schülerathleten ein deutlich höheres Risiko, später aus dem Leistungssport auszuscheiden, als Schüler mit besseren schulischen Leistungen. Verf. verändert