Abstract des Autors

Im Artikel werden Forschungen zu Professionalisierung von Sportlehrern besprochen hinsichtlich ihrer relativen Positon in der Schule und der Gemeinde sowie ihrer Kontrolle über die Unterrichtsgestaltung. Zur Position werden Themen wie Prestige, Status und Ansehen betrachtet, während zur Unterrichtsgestaltung konstitutionelle, organisatorische und physische Rahmenbedingungen zählen. Trotz der Beschränkungen, die hauptsächlich durch eine Generalisierung über Ländergrenzen hinweg entsteht, können einige vorherrschende Tendenzen beschrieben werden. In Bezug auf Prestige gibt es einen Mangel an qualifiziertem Personal, während bei der Statusbeschreibung sich Zeichen der Marginalisierung und Isolation an Schulen zeigen. Bei der Darstellung des Ansehens ist die eigene Wahrnehmung der Sportlehrer ziemlich positiv, während Schüler, Kollegen und Eltern einige Zweifel zeigen. In Hinblick auf die konstitutionellen Rahmenbedingungen ist die Rolle der Sportlehrer bei der Curriculumimplementierung komplex. Der Einfluss von organisatorischen Rahmenbedingungen wird deutlich an der abnehmenden verfügbaren Unterrichtszeit für den Sportunterricht. Die Frage der physischen Rahmenbedingungen zeigt eine Diskrepanz zwischen dem Curriculum einerseits und den vorhandenen Sportstätten, den Sportgeräten sowie den verfügbaren Unterrichtsmaterialien andererseits. Verf.-Referat