Bewegungen gestalten und Geschlechtergrenzen in Bewegung bringen
Gespeichert in:
| Autor: | Menze-Sonneck, Andrea |
|---|---|
| Erschienen in: | Geschlecht und bewegungsbezogene Bildung(sforschung) : Jahrestagung der dvs-Kommission Geschlechterforschung vom 18.-20. November 2010 |
| Veröffentlicht: | Hamburg: Feldhaus, Edition Czwalina (Verlag), 2011, S. 121-126, Lit. |
| Herausgeber: | Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft ; Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft / Kommission Geschlechterforschung |
| Format: | Literatur (SPOLIT) |
| Publikationstyp: | Sammelwerksbeitrag |
| Medienart: | Gedruckte Ressource |
| Sprache: | Deutsch |
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In dem Beitrag werden Ergebnisse aus einem Unterrichtsprojekt vorgestellt, in dem die Konstruktion von Geschlecht im gestaltungsorientierten koedukativen Akrobatikunterricht untersucht wurde. Bezüglich der Ergebnisse des Unterrichts interessiert hierbei zum einen die Frage, ob und inwieweit Geschlechterstereotype in den Gestaltungen der Schülerinnen und Schüler reproduziert oder überwunden werden. Zum anderen wird der Unterrichtsprozess in den Blick genommen und gefragt, wie Mädchen und Jungen in den verschiedenen Phasen des Unterrichts ihre Geschlechtlichkeit herstellen. Im Verlauf des Beitrags stellt Verf. die Fallanalyse eines Viertklässlers vor. An diesem Fall wird mit Hilfe der Methode der qualitativen Videointerpretation nach Bohnsack beschrieben, wie sich die Interaktion des Schülers innerhalb des Unterrichtsvorhabens in Hinblick auf den Umgang mit Nähe und Distanz im Bereich des Helfens und Sicherns darstellt. Aus dem Text (geändert) |
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