Abstract

After an analysis and definition of the game and the classification of situationals sport, with particulare reference to sport games, the study highlights the importance of training for the cognitive (mental) aspects in the practice of these disciplines. Strategy and tactics, defined by correlation but also by their differences, highlighting the characteristic elements such as time, space and roles, as well as the relationships between the players, requiring the constant expression of intention on the part of the players. The fundamental requirements are provided for the tactical action which, for their specific and characteristics, requiring the constant exercise of concentration and acquisition of information that must guide and precede the choice of the final motor action. It would be simplistic and reductive to believe that these processes can develop without any particular stimulus. The correct training didactics can help and support the development of the cognitive aspect linked to tactical action. The ensuring didactic analysis assigns the trainer, above all in the youth sector, the responsibility of starting by enhancing the plasticity of the central nervous system and to develop the mental aspects of the player, above all in a field like informal sports where variability and the unexpected are the characteristic and fascinating feature of these disciplines. Verf.-Referat

Abstract

Dopo una analisi ed una defl-nizione del gioco e la classifi-cazione degli Sport di situazio-ne, con particolare riferimen-to ai giochi sportivi, si sottoli-nea l'importanza dell'allena-mento degli aspetti cognitivi (mentali) nella pratica di tali discipline. Strategia e tattica, definiti nella loro correlazio-ne, ma anche nella loro diver-sitä, evidenziano elementi caratteristici, quali il tempo, lo spazio, i ruoli, le relazioni tra giocatori, ehe richiedono una costante presenza di intenzionalitä da parte del giocatore. Si evidenziano pre-requisiti fondamentali per l'a-zione tattica ehe, per le loro speeificitä e caratteristiche, richiedono costante sollecita-zione dei processi attentivi e di presa d'informazione ehe devono guidare e precedere la scelta dell'azione motoria finale. Pensare ehe tali processi possano svilupparsi senza stimoli particolari sarebbe semplicistico e riduttivo. La corretta didattica di allena-mento puö aiutare e poten-ziare lo sviluppo dell'aspetto cognitivo legato all'azione tattica. L'analisi didattica ehe ne consegue attribuisce al teenico, soprattutto nel setto-re giovanile, la responsabilitä di perseguire sin daM'inizio, assecondando la plasticitä del sistema nervoso centrale, lo sviluppo degli aspetti mentali del giocatore, soprattutto in un campo diseiplinare, quello degli sport di situazione, dove la variabilitä e l'imprevisto rappresentano l'aspetto carat-teristico ed affascinante di queste discipline. Verf.-Referat