Abstract

Durch das Sprechen vermitteln Lehrer den Schuelern nicht nur objektive Informationen, sondern praegen zugleich das Bild, welches das Kind von sich und seiner Umwelt hat. Verf. zeigt, wie er im sprachlichen Umgang mit Kindern verfaehrt und welche Ziele er im sprachlichen Bereich verfolgt. Dazu gehoeren: 1. Optimistisch sprechen, um die anstehende Aufgabe befriedigend loesen zu koennen. 2. Zurueckhaltung von Lob, um die Ueberlegenheit des Lehrers nicht zu betonen ("Wer lobt, uebt ebenso Macht aus, wie derjenige, der tadelt oder straft."). 3. Implizit loben, indem die Schwierigkeit der Uebung herausgestellt wird, um dem Kind die Moeglichkeit zu bieten, aufgrund einer konkreten Handlung von sich aus eine positive Bewertung seiner Faehigkeiten und Selbstwahrnehmung zu gewaehren. Davon haengt laut Verf. der entscheidende Teil der persoenlichkeitsbildenden Wirkung des Sports ab. Der Lehrer sollte deshalb versuchen, dem Kind eine moeglichst positive kognitive und emotionale Selbstwahrnehmung zu ermoeglichen. Die Aussagen werden an einem Beispiel konkretisiert. Schiffer