Abstract

Strukturanalysen der Bewegungskoordination koennen dazu beitragen, Gesetzmaessigkeiten des motorischen Lernens sowie der motorischen Leistungsentwicklung unter den verschiedenen Bedingungen des sportlichen Uebens aufzudecken sowie Besonderheiten von Lernstandards mit den fuer sie typischen lernphasenadaequaten Niveaustufen zu erschliessen. Die Entwicklung des motorischen Lernniveaus und damit auch der koerperlichen Leistungsfaehigkeit wird durch relativ konstante sowie durch variable Bedingungskomplexe beeinflusst, die den jeweiligen gesellschaftlichen Anforderungen entsprechen. Die Bedingungskomplexe ergeben sog. Moeglichkeitsfelder fuer die Realisierung motorischer Aufgabenstellungen. Sie praegen die Spezifik eines Trends in der Entwicklung. Die Aufdeckung von Besonderheiten der Struktur der Bewegungskoordination unter den Bedingungen des Schulsports hat damit den Stellenwert, auf induktiven und deduktivem Weg die Spezifik der motorischen Entwicklung der Schueler zu erfassen sowie bedingungsadaequate Lernvorgaben im Sinne sog. Technikintermodelle zu erschliessen. Des weiteren koennen niveaustufenspezifische Etappen fuer das Erreichen der Lernvorgaben innerhalb der Lehrgaenge des Lehrplans abgeleitet werden. Verf.-Referat