Abstract

In seiner Studie befasst sich Verf. mit der Komplexanalyse der didaktischen Interaktion zwischen Lehrern und Schuelern. Er konstruiert ein kategorielles Bewertungssystem: er zerlegt die Lehrertaetigkeit in 5 Kategorien (Instruktion, Vorfuehrung, Vorturnen, Beobachten, Korrigieren), das Schuelerverhalten in 3 bipolare Kategorien (z. B. Schueler fuehren eine motorische Taetigkeit durch - a)richtig, b) falsch), plus jeweils eine Kategorie,welche die Disziplin der Schueler bei der jeweiligen Taetigkeit bewertet. Er kategorisiert ausserdem auch die Zahl der an der jeweiligen Taetigkeit beteiligten Schueler (ein Einzelner, ein Paar, eine Gruppe, alle). Dieses System wurde zweimal erprobt, und zwar einmal durch zwei Beobachter, die mit Hilfe einer Stoppuhr an Ort und Stelle eine Aufzeichnung machten und zum anderen wurde eine Videoaufzeichnung gemacht. Die Auswertung und der Vergleich liessen die Methode der Videoaufzeichnung als vorteilhafter erscheinen. Der Verf. sieht das angewandte Beurteilungssystem als bewaehrt an, nuetzlich nicht nur fuer Forschungszwecke, sondern auch fuer die paedagogische Praxis. Jirous