Abstract

Sowohl die Sportpädagogik als auch die Trainingswissenschaft sehen das Thema Training und Schulsport widersprüchlich: Befürchten Sportpädagogen ein aus den Augen verlieren pädagogischer Ansprüche, argumentieren Trainingswissenschaftler mit einer wenig angemessenen Trainingshäufigkeit und einem mangelhaften Gesamttrainingszeitraum. Der vorliegende Beitrag versucht mit dem Konzept lerngebundener Trainingsprozesse einen Vorschlag zu unterbreiten, der hilft, bestehende Gegensätze aufzubrechen. Verf.-Referat

Abstract

Sport pedagogy as well as exercise physiology perceive the topic of training and physical education as contradictory: Sport pedagogues are afraid of losing educational priorities, whereas exercise physiologists criticize both the inadequate frequency of exercise and an insufficient time period for practice. The author offers his concept of training processes connected with learning in order to overcome existing controversies. Verf.-Referat