Motorisches Lernen - von Theoretten zu generalisierten Konzeptionen
Gespeichert in:
| Autor: | Poehlmann, Rilo |
|---|---|
| Erschienen in: | Theorie und Praxis der Körperkultur |
| Veröffentlicht: | 38 (1989), Beih. 2, S. 70-72, Lit. |
| Format: | Literatur (SPOLIT) |
| Publikationstyp: | Zeitschriftenartikel |
| Medienart: | Gedruckte Ressource |
| Sprache: | Deutsch |
| ISSN: | 0563-4458, 0323-7605 |
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | |
| Erfassungsnummer: | PU199202045825 |
| Quelle: | BISp |
Abstract
In der Erforschung motorischer Lernprozesse deutet sich eine Wende an von experimentellen Arbeiten im Rahmen eng begrenzter Minitheorien mit nahezu punktuellem Gueltigkeitsbereich - sarkastisch auch als Theoretten bezeichnet - zu psychomotorischen bzw. psychophysiologischen Lernkonzeption mit einem hohen Generalisierungsgrad. Diese Entwicklung erlaeutert Verf. und zeigt auf, dass die Ausarbeitung einer Bewegungsfertigkeit - auf jeder ihrer Etappen - weder etwas Passives, Reaktives, Peripheres, sondern stets eine aktive psychomotorische Taetigkeit darstellt. Schiffer