Abstract

In den offiziellen Sportlehrplänen ist vorgesehen, auch kognitive Lernziele und Lerninhalte zu festen Bestandteilen des Sportunterrichts zu erklären. Doch die Integration der Theorie in den Sportunterricht - insbesondere in der Primarstufe und Sekundarstufe I - fällt noch schwer. Die Konzeption eines theorielosen Sportunterrichts wird seitens der Sportlehrer verteidigt. Dabei wird von der Sportdidaktik seit langen Jahren die Vermittlung von Kenntnissen zur sportlichen Bewegung, zu Gesundheitsfragen und ueber gesellschaftliche Bezüge des Sports gefordert. Auch zu möglichen Vermittlungsverfahren sporttheoretischer Inhalte gibt es in der älteren Literatur bereits genügend Ansätze. Als Anregung verweist Verf. auf verschiedene Beiträge, die inhaltlich kurz zusammengefasst werden. Boos