Abstract des Autors

V článku se zaměřujeme na ověřování a analýzu interakčních stylů pomocí dotazníkové metody QTI (Questionnaire on Teacher Interaction) u budoucích učítelů tělesné výchovy na středních školách (celkem 37 učitelů, z toho 22 mužů a 15 žen). Záků, kteří dané učitele hodnotili, bylo celkem 450). Ukázalo se, že dotazník QTI, který dává informace o interakčních a komunikačních stylech v osmi oktantech (organizátor, pomáhající, chápající, vede k zodpovědnosti, nejistý, nespokojený, kárající a přísný) může být celkem efektivně využíván pro získání výsledků o interakčních typech. Bylo provedeno sebehodnocení učitelů tělesné výchovy stejně jako jejích hodnocení žáky, dále pak míra shody sebehodnocení učitelů a jejich žáků aj. Obě skupiny (učitelé i žáci) se vyjadřují k interakci pozitivně a spíše spokojeně. Mezi muži a ženami nejsou téměř žádné rozdíly v interakčním a komunikačním stylu v hodinách tělesné výchovy. Ženy se hodnotí pozitivněji než muži, hodnocení obou pohlaví žáky však vykazuje rozdíly mnohem menší. Zatímco ženy se hodnotí pozitivněji, než jak je hodnotí jejich žáci, muži se oproti hodnocení svých žáků naopak podceňují. Ke stanovení učitelských typů nemáme dostatečný počet učitelů tělesné výchovy, a tedy je neuvádíme. Domníváme se, že výsledky jsou velice zajímavé. Při spojení QTI s metodou MADI lze získat důležité informace o budoucích učitelích tělesné výchovy a sportu.

Abstract des Autors

In our paper, we are oriented on possibilities of a research of PE teachers on secondary school (beginners) by the questionnaire method QTI (Questionnaire on Teacher Interaction). In total, the research sample contained 37 teachers (22 men and 15 women) and 450 pupils. There was prooved that the QTI, which gives information about interactive and communicational styles in eight octants (teacher who is organiser, who helps to pupils, who has an understanding, who leads pupils to responsibility, who is unsured, dissatisfied, admonish and strict) can be effectively used to gaining the results in the field of interaction types. There was carried out the self-evaluation of PE teachers as well as their evaluation by their pupils. Except of high mentioned fact, there was carried out also the rate of concordance of teacher's self-evaluation and pupil's evaluation. Both groups (teachers and pupils) comment their interaction positively and they are satisfied with it. Between groups of men and women, there are almost no differences in interactive and communicational style during PE lessons. Women evaluate themselves more positively than men. Differences in pupils evaluation of both genders are even smaller. In comparison with their evaluation by pupils, women tend to evaluate themselves better. Men on the other hand tend to underestimate themselves. We don't have enough respondents in this research, so we don't present any teachers types of interaction. Nevertheless, we assume that the results are very interesting and by connection of QTI and MADI we can gain important informations about teachers of physical education and sport. This paper was supported by Charles University Grant Agency, grant No. 1608214.