Abstract des Autors

Current framework of sport games teaching within ISCED 1-3 sets as a basic goal, that a pupil should reach such level of individual skills, game combinations and game systems in chosen sport games to be able to play in a game according to the rules. That is why teachers should be able to use the systems of the evaluation of game performance, which allow them to assess the effectiveness of a teaching process and to give feedback to pupils. One of the possibilities is GPAI method, which we applied to basketball. Our research concentrated on creating categorial systems of the evaluation of game performance in basketball teaching in schools. The ex post facto research was carried out at elementary schools and an observation was the basic method of gathering data. Created categorial systems of the evaluation of game performance in basketball enable assessment in two basic areas –the evaluation of appropriateness of solving the game situation (tactical abilities) and the evaluation of the effectiveness of solving the game situation (technical abilities).

Abstract des Autors

Súčasná koncepcia výučby športových hier v rámci ISCED 1-3 (International Standard Classification of Education) určuje ako základný cieľ, aby žiak vo vybraných športových hrách dosiahol takú úroveň osvojenia herných činností jednotlivca, herných kombinácií a systémov, ktorá mu umožní hrať zápas podľa pravidiel. Preto je potrebné, aby učitelia vedeli používať systémy hodnotenia herného výkonu, ktoré im umožnia posúdiť efektivitu výučby a poskytnúť žiakom informácie o výsledku ich činnosti. Jednou z možností je metóda GPAI (Game Performance Assessmant Instrument), ktorú sme aplikovali na basketbal. Náš výskum sa zameral na tvorbu kategoriálnych systémov hodnotenia herného výkonu pri výučbe basketbalu na školách. Realizovali sme ho na základných školách ako ex post facto výskum a ako základnú metódu získavania empirických údajov sme použili pozorovanie. Vytvorené kategoriálne systémy hodnotenia herného výkonu v basketbale umožňujú hodnotenie vo dvoch základných oblastiach – hodnotenie vhodnosti riešenia hernej situácie (taktické zručnosti) a hodnotenie efektívnosti riešenia hernej situácie (technické zručnosti).