Abstract

Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die sich aus den von Landesregierung und Landessportbund NRW angestrebten Bildungspartnerschaften ergebenden Aufgaben und Kompetenzanforderungen der Sportfachkräfte zu identifizieren und daraus Eckpunkte für (künftige) Qualifizierungskonzepte abzuleiten. Dabei wird auf die in diesem Buch vorgestellten Grundlagen einer "bildenden Erziehung" Bezug genommen. Ausgehend von Hinweisen anderer an diesem Buchprojekt beteiligten Autorinnen und Autoren zu den Aufgaben und Kompetenzen der Bildungsakteure im Kinder- und Jugendsport werden in diesem Beitrag zunächst die von Landesregierung und Landessportbund NRW formulierten Vorgaben zu den Strukturen und Konzepten für das Aufgabenfeld "Schulsport" in Ganztagsschulen untersucht. Weiterhin werden die Aufgaben der hier tätigen Sportfachkräfte, d. h. sowohl der Sport unterrichtenden Lehrkräfte als auch der im außerunterrichtlichen Schulsport tätigen Sportfachkräfte der Sportvereine, auf Hinweise zu deren Kompetenzprofil hin analysier. Danach werden die in einer gelebten und reflektierten Bildungspartnerschaft zwischen Ganztagsschulen und Sportvereinen geforderten neuen Aufgaben und speziellen Kompetenzen der Sportunterricht erteilenden Lehrkräfte sowie der im außerunterrichtlichen Schulsport tätigen Sportfachkräfte der Sportvereine bilanziert. Aus den gewonnenen Erkenntnissen werden schließlich Eckpunkte für neu zu entwickelnde Fortbildungsangebote in den jeweiligen (staatlichen und nicht staatlichen) Qualifizierungssystemen abgeleitet. Einleitung (gekürzt)