Gedanken zur Bewegungsdiagnostik im Kontext Inklusion im Sportunterricht aus psychomotorischer Perspektive
Gespeichert in:
| Autor: | Majewski, Andrzej; Majewska, Jolanta |
|---|---|
| Erschienen in: | Motorik |
| Veröffentlicht: | 37 (2014), 3, S. 108-113, Lit. |
| Format: | Literatur (SPOLIT) |
| Publikationstyp: | Zeitschriftenartikel |
| Medienart: | Gedruckte Ressource |
| Sprache: | Deutsch |
| ISSN: | 0170-5792, 2655328-4 |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.2378/mot2014.art19d |
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | |
| Erfassungsnummer: | PU201501000766 |
| Quelle: | BISp |
Abstract
Das Thema Inklusion und das hierzu notwendige bewegungsdiagnostische Rüstzeug werden im vorliegenden Beitrag diskutiert. Ausgangspunkt sind u. a. sportpädagogische Überlegungen von Funke-Wieneke und Stobrawe (2007) zur Bewegungsdiagnose als neue Aufgabe für Sportlehrerinnen und Sportlehrer. In diesem Beitrag formulieren wir eine diag-nostische Gegenposition zu den sportpädagogischen Überlegungen von Funke-Wieneke und Stobrawe, die den Sportunterricht als Ausleseverfahren für bewegungsdiagnostische ¬Zwecke nutzen. Verf.-Referat