Verfügbarkeit: Regelt Struktur Lernen? : über die Wechselwirkungen zwischen Tracking- und Tonzählaufgaben beim impliziten und expliziten motorischen Lernen

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Bibliographische Detailangaben
Englischer übersetzter Titel:	Rules structure learning? : on the interaction of tracking and tone-counting tasks in implicit and explicit motor learning
Autor:	Schorer, Jörg-Ralph
Veröffentlicht:	Heidelberg: 1998, [107 S.], Lit.
Forschungseinrichtung:	Universität Heidelberg / Fakultät für Verhaltens- und Empirische Kulturwissenschaften / Institut für Sport und Sportwissenschaft
Hochschulschriftenvermerk:	Heidelberg, Univ., Diplomarb., 1998
Format:	Literatur (SPOLIT)
Publikationstyp:	Monografie
Medienart:	Elektronische Ressource (online) Gedruckte Ressource
Dokumententyp:	Hochschulschrift Masterarbeit
Sprache:	Deutsch
DOI:	10.11588/heidok.00003970
Schlagworte:	Aufgabe Diplomarbeit Interferenz Lernen Lernen, motorisches Lernfähigkeit Lernfähigkeit, motorische Sozialwissenschaft Sportsoziologie Struktur Student Test Tracking Untersuchung, empirische Untersuchung, vergleichende Varianzanalyse
Online Zugang:	Kostenfreier Volltext Kostenfreier Volltext Verfügbarkeit
Erfassungsnummer:	PU201403001526
Quelle:	BISp