Abstract

Im Tanz übernehmen, ähnlich wie im Theater, die Akteure Rollen und Darstellerfunktionen. In der bewussten Auseinanderansetzung mit dem eigenen Körper entstehen dabei (re)konstruktive Gestaltungsformen, die in der Gruppenarbeit (Choreografie) zu einem Identifikationsgefühl und zu einem positiven Gruppenerlebnis führen. In der einstudierten Choreografie sollte ein “wiederholbares Produkt“ zum Ausdruck kommen, das nicht einer zufälligen Improvisation entspringt. Da Forschungsprojekte und empirische Studien sich bisher kaum mit tanzpädagogischen Fragen beschäftigt haben, soll die vorliegende Studie (“explorative Annährung“) helfen, diese Forschungslücke zu schließen. Anhand der Analyse von Tagebüchern, die Sportstudierende zur Dokumentation ihrer Tanzgestaltung anfertigten, werden im Rahmen der fachpraktischen Prüfung “Tanz“ folgende Fragestellungen untersucht: 1. “Gibt es typische Prozesse, die sie innerhalb ihrer choreografischen Arbeit durchlaufen?“ 2. “Welche Erfahrungen und Erlebnisse können sie innerhalb produktiver ästhetischer Erfahrungen im Tanz auf individueller und sozialer Ebene machen?“ 3. “Welche Situationen müssen sie sich stellen, welche Probleme treten auf und welche Bewältigungsstrategien ziehen sie heran?“ Lemmer