Instruktionspsychologie motorischen Lernens

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Bibliographische Detailangaben
Autor:Hänsel, Frank
Veröffentlicht:Frankfurt a.M., Berlin, Bern, Brüssel, New York (N.Y.), Oxford, Wien: Lang (Verlag), 2002, 233 S., Lit.
Hochschulschriftenvermerk:Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Habil.-Schr., 2000
Format: Literatur (SPOLIT)
Publikationstyp: Monografie
Medienart: Gedruckte Ressource
Dokumententyp: Hochschulschrift Dissertation
Sprache:Deutsch
ISBN:3631389639, 9783631389638
Schriftenreihe:Sportpsychologie, Band 6
Schlagworte:
Online Zugang:
Erfassungsnummer:PU201104003796
Quelle:BISp

Abstract

Die Instruktionspsychologie beschäftigt sich mit der Optimierung von Lernprozessen. Motorische Aufgaben, bei denen gegenüber kognitiven Aufgaben exekutive Komponenten leistungslimitierend sind, wurden allerdings von der Instruktionspsychologie kaum untersucht. Sie sind u.a. Gegenstand der Psychomotorik oder der Sportwissenschaft. Nach der Entwicklung eines übergreifenden Theorienschemas werden wesentliche Forschungsansätze zur Instruktion sportmotorischen Lernens zusammengefasst. Auf dieser Basis wird ein integrativer empirischer Zugang vorgeschlagen: Lernoptimierungen als Planungs-, Kommunikations- und Informationsprozess. In vier Studien werden zentrale Fragen des Anwendungsfeldes sportmotorischen Lernens aus der letztgenannten Perspektive untersucht: Expertenwissen zu Instruktionen (qualitative Interviewstudie), Wirkungen metaphorisch-fokussierender Instruktionen (Feldexperiment), kinästhetisch-kontrastierende Instruktionen (Feldstudie) und von Instruktionen der exekutiven Kontrolle (Laborexperiment). Verl.-Info