Abstract

Das Tanzen zählt zu den ursprünglichsten menschlichen Ausdrucksformen. Bereits bei kleinen Kindern kann man beobachten, wie sie mit rhythmischen Körperbewegungen auf Musik reagieren. Trotz Verankerung in den Lehrplänen wird das Tanzen im schulischen Sportunterricht kaum angeboten. Meist fehlt es an qualifiziertem Lehrpersonal und da man in den Schülerschaften selbst kaum geschulte Tänzer findet, aber die vorhandenen „Tanz-AG’s“ in der Schulkultur zeigen, dass es ein reges Interesse der SchülerInnen gibt, macht es in den Augen von Verf. Sinn, das Tanzen im schulischen Sportunterricht zu thematisieren. Verf. zeigt auf, welche Möglichkeiten die Sportlehrkräfte haben, auch als „Ungeübte“ das Tanzen im Sportunterricht anzubieten. Verf. geht der Frage nach, wie SchülerInnen in heterogenen Lerngruppen, die bisher keine Tanzerfahrungen hatten und diesem Vorhaben oft ablehnend gegenüberstehen (vor allem die Jungen), motiviert am Unterrichtsgeschehen beteiligt werden können. Neben einem positiven Lernklima als Voraussetzung zur Durchführung eines derartigen Unterrichtsprojektes formuliert Verf. methodische Hinweise und beantwortet dabei auch Fragen zur Musikauswahl. Lemmer