Abstract

Sportlehrer orientieren ihr Handeln eher an subjektiven als an wissenschaftlichen Theorien. Bei Konflikten im Sportunterricht wird oftmals das Gespräch als die wichtigste Lösungsstrategie bezeichnet. In diesem Fall dient das Gespräch im Unterricht dazu, Schüler zum Verhaltenskodex des Schulbetriebes zurückzuholen - somit ist es persuasiv. Davon unterscheidet sich der partizipative Sprachgebrauch. Gespräche in der Schule können leicht zu Ritualen degenieren, und Rituale als Routinehandlungen in der Schule dienen der immer wieder neuen und notwendigen Ausbalancierung der Machtstrukturen im Klassenzimmer. Die subjektive Theorie (Gespräch im Unterricht) wurde einer rationalen Prüfung unterzogen. Daraus ergibt sich, dass diese subjektive Theorie keinen universellen Gültigkeitsanspruch beanspruchen kann. -iwe-