Empirische Befunde zur Rolle von Emotionen beim Bewegungslernen
Gespeichert in:
| Autor: | Wiemeyer, Josef |
|---|---|
| Erschienen in: | Motivation und Volition im Sport vom Planen zum Handeln : Bericht über die Tagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (asp) vom 21. bis 23. März in Leipzig |
| Veröffentlicht: | Köln: bps-Verl. (Verlag), 1999, S. 184-188, Lit. |
| Format: | Literatur (SPOLIT) |
| Publikationstyp: | Sammelwerksbeitrag |
| Medienart: | Gedruckte Ressource |
| Sprache: | Deutsch |
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | |
| Erfassungsnummer: | PU200208002297 |
| Quelle: | BISp |
Abstract
In sechs Experimenten wurde in dieser Studie versucht, die Bedeutung von Gefühlen und Stimmungen beim Bewegungslernen zu bestimmen: vier Lehrvariationen einer Rolle rückwärts in den Handstand sowie Verbesserungen der Bewegungspräzision im Volleyball und Basketball-Positionssprungwürfe. Spezifische treatment-bedingte Einflüsse auf Emotionen waren eher die Ausnahme. Insgesamt wurde belegt, dass von spezifischen und unspezifischen Emotionseffekten beim Bewegungslernen auszugehen ist. -sas-