Abstract

Ausgehend von dem Anspruch, die bestehende Kluft im Theorie-Praxis-Verhaeltnis (zwischen Trainerbank und Lehrstuhl) ueberwinden zu wollen, scheint nach Auffassung von Verf. vor allem die Methodik des Sportspiels der Ansatzpunkt zu sein, um "stabile Brücken" aufzubauen. In den Beitraegen sind Aufsaetze zusammengefasst, die der Methodendiskussion zugeordnet sind und schwerpunktmaessig folgende Fragen diskutieren: 1. Sollten Sportspiele integrativ-uebergreifend vermittelt werden? 2. Wie koennte auf Sportspiele vorbereitet werden? 3. Welche Rolle spielen methodisch "unkontrollierte", informelle Sportangebote? Antworten auf die hier gestellten Fragen nach den Vermittungsmodellen in den Sportspielen werden hier am Beispiel folgender Ausfuehrungen naeher diskutiert: 1. "Ein Konzept sportspieluebergreifender Vermittlung" (Analyse funktionell aequivalenter Situationen); 2. "Integrative Sportspielvermittlung in den Zielschussspielen im Schulsport"; 3. "Kleine Spiele zur Vorbereitung auf die Spielfaehigkeit in den Sportspielen - Klassifikation von Spielideen und Ableitung methodischer Konsequenzen"; 4. "Spielend Handball lernen in Schule und Verein"; 5. "Ballprellen in der Grundschule: Zur Schulung grundlegender Koennensaspekte in den Sportspielen"; 6. "Streetball im Sportunterricht - Sportspielausbildung zwischen Tradition und Modernisierung". Lemmer