Abstract

Eine Theorieschulung des Athleten ist grundsaetzlich waehrend der gesamten Trainingsarbeit notwendig und moeglich. Bei der Organisation der Theorieschulung kommt es darauf an, eine Einstieg in die Unterrichtung zu gewinnen, der keinen Zwang, kein unausweichliches Muss bedeutet. Auch der Leistungssport soll ein freiwilliger Freiraum bleiben; eine Verschulung der Theorievermittlung ist zu vermeiden. Die aktive Mitarbeit am Lernprozess sollte in der Weise gefoerdert werden, dass aktuelle Probleme des Athleten jeweils die Ausgangspunkte fuer die Unterrichtung sind. Eine immerwaehrende Problematisierung des Trainingsprozesses, bei der fuer den Athleten jede Trainingsmassnahme im Gespraech erklaerbar und begruendbar sein muss, erscheint geeignet, auch beim Athleten die Aufnahmebereitschaft fuer theoretische Lerninhalte bestens zu foerdern. Normalerweise sollte man die Theorieschulung in die praktsiche Trainingsarbeit integrieren. Ausgangspunkt fuer theoretische Eroerterungen sollten in der Regel aktuelle Probleme sein. Folgende Schulungsmassnahmen bieten sich fuer die Theorieunterweisung an, von denen jede fuer sich besondere Vorteile, aber auch Nachteile aufweist. Dem Organisationsaufwand und der Zahl der jeweils erfassten Athleten folgend, lassen sich folgende Gruppen erkennen: 1. Zentrale Massnahmen, 2. Trainingsmassnahmen im Heimtraining, 3. Literatur, Filme. Kirmse (unter Verwendung woertlicher Textpassagen)