Abstract

Im Verlauf des 19. Jh. entwickelt sich eine Diskussion, die vergeblich die Integration des Schwimmens in die Unterrichtsplaene fordert. Indem patriotische, hygienische, erzieherische und disziplinarische Ziele verfolgt werden, ist das Schwimmen theoretisch nach wissenschaftlichen Vorstellungen der Armee organisiert. Seine praktische Einfuehrung stoesst auf verschiedene Probleme, das groesste im Schulbereich, i.e., die Notwendigkeit, einen kollektiven Unterricht durchzufuehren. So erlebt man am Ende des 19. Jh. einen Uebergang vom Schwimmen zu Praktiken der Koerperreinigung oder der Wassergymnastik in der Halle. Was die Lernversuche im Wasser anbetrifft, so lehnen sie sich aus Gruenden der Fachkompetenz an die individuellen Methoden der Bademeister an. Verf.-Referat (ueberarbeitet)