Abstract

Bereits im Grundlagentraining muessen die in den Trainingsgruppen vorhandenen interindividuellen Unterschiede in bezug auf die Leistungs- und Verhaltenseigenschaften der Sportler durch eine differenzierte Trainingsgestaltung staerker und durchgaengiger beruecksichtigt werden, um der internationalen Entwicklung zu entsprechen. Eine Praxisanalyse in der Altersklasse 8 verdeutlicht Moeglichkeiten und Reserven der Ziel- und Aufgabendifferenzierung im fruehen Schulalter unter den Bedingungen des Gruppentrainings. Konzeptionelle Vorstellungen ueber die eng verflochtene Anwendung konditioneller und koordinativ-technischer Trainingsmittel in den Abschnitten der sporttechnischen Ausbildung stellen dafuer eine wesentliche Voraussetzung dar. Verf.-Referat