Abstract

Die Diskussion des Bereichs Motorik soll um den fuer die Entwicklung des Kindes wesentlichen Aspekt der Aktivierung erweitert werden. Die neuro-physiologisch sowie psychologisch ausgerichteten aktivationstheoretischen Ansaetze sehen Aktivierung als Zustand, Prozess und/oder als Zirkel. Zusammenhaenge zwischen Aktivierung und Motorik ergeben sich als Wechselspiel zwischen Aktivierungszustand, Informationsverarbeitung und motorischer Verhaltensstabilitaet. Aktivierungsvorgaenge wirken soweit auf die Motorik ein, wie diese Voraussetzung fuer ein bestimmtes Aktiviereungsniveau ist. Veraenderungen dieses Niveaus sind abhaengig vom jeweiligen Handlungsziel (motorische Leistung). Aktivierungsprozesse sind direkt abhaengig vom Entwicklungsalter. Inadaequate Aktivierung, insbesondere Hyper- und Desaktivierung, koennen auf Entwicklungs- und Lernprozesse sowie motorische Aktivitaeten hemmend wirken. Gezielte Aktivierungsvorgaenge koennen spezifische motorische Prozesse in Gang setzen oder gezielte motorische Aufgabenstellungen spezifische Aktivierungsprozesse erwirken. Maier