Zusammenfassung

Das Projekt widmet sich erstens der Definition und Bestimmung von Olympischer Erziehung als Anliegen und Facette der Sportpädagogik, zweitens, dem Stellenwert Olympischer Erziehung im Rahmen des Schulsports und drittens dem Wege der konkreten unterrichtlichen Umsetzung. Die pädagogischen Grundlagen des Olympismus seit Pierre de Coubertin sind umfänglich zu eruieren (Bibliographie) und aufzuarbeiten. Im entsprechenden Textvergleich werden unterschiedliche Positionen deutlich, die auf tragfähige Prinzipien Olympischer Erziehung hin zu verdichten sind (Expertendiskussion). Kriterien hierfür ergeben sich aus dem olympischen Menschenbild, der Korrespondenz mit dem Ereignis der Olympischen Spiele (d.h. dessen pädagogischer Zeigefunktion) sowie aus den Aufgaben der Institution Schule. Didaktische Materialien (Bildtafeln, Unterrichtsmaterialien, Unterrichtsmodelle) sollen diese Grundlagen für die Schule handhabbar machen (Materialwerkstatt, Moderatorentraining).