Abstract

Today technology has affected children’s lifestyles, especially opportunities for motor-perceptual experiences during the childhood. For the importance of motor-perceptual development and neglecting of the attention to the impact of technology on children’s physical experience opportunities by community, the purpose of this study was to ascertain the impact of technology on the children’s development of the motor-perceptual abilities during childhood by comparing the motor-perceptual abilities among the urban and rural children (7 to 10 years old). An urban group and a rural group, each comprised of 90 students of seven to ten years old (45 boys and 45 girls), were compared. The Lincoln-Oseretsky Motor Development Scale as an instrument was used for the assessment of perceptual-motor abilities (balance, upper limp coordination, bilateral coordination, upper limb speed and dexterity, visual-motor control and strength). The findings indicated that the rural children’s motor-perceptual development was significantly better than the urban children’s. On the other hand, it seems that low motor- perceptual development is associated with the high use of technology in metropolises that lead to limit diverse and challenging motor and perceptual experiences during the childhood. Also, it appears that the motor experiences in early childhood as critical and sensitive periods have positive effects on the students’ motor-perceptual development. Verf.-Referat (geändert)

Abstract

Al giorno d’oggi, la tecnologia ha modificato gli stili di vita dei bambini, a svantaggio delle opportunità di vivere esperienze percettivo-motorie nel corso dell’infanzia. A causa dell’importanza dello sviluppo percettivo-motorio e della poca attenzione dedicata dalla comunità all’impatto della tecnologia sulle opportunità di esperienze fisiche dei bambini, obiettivo del presente studio è stato quello di verificare quale sia l’impatto della tecnologia sullo sviluppo delle abilità percettivo-motorie nell’infanzia, confrontando le abilità percettivo-motorie di bambini di aree urbane e rurali (di età compresa tra 7 e 10 anni). Sono stati confrontati un gruppo di bambini di aree urbane e un gruppo di bambini di aree rurali, composti ciascuno di 90 studenti di età compresa tra sette e dieci anni (45 ragazzi e 45 ragazze). La Lincoln-Oseretsky Motor Development Scale è stata utilizzata per valutare le abilità percettivo-motorie (equilibrio, coordinamento degli arti superiori, coordinamento bilaterale, velocità e destrezza degli arti superiori, controllo visivo motorio e forza). I risultati hanno indicato che lo sviluppo percettivo-motorio dei bambini delle aree rurali è significativamente superiore rispetto a quello dei bambini delle aree urbane. In altre parole, sembra che il basso sviluppo percettivo-motorio sia associato all’elevato utilizzo della tecnologia nelle metropoli, il quale limita le opportunità di esperienze percettivo-motorie diverse e stimolanti nel corso dell’infanzia. Sembra inoltre che le esperienze motorie vissute nella fase iniziale dell’infanzia, un periodo critico e sensibile, abbiano effetti positivi sullo sviluppo percettivo-motorio degli studenti. Verf.-Referat