Effects of programmed physical education instruction at junior school age

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
bisp.hrx.title:Efekti programirane nastave fizičkog vaspitanja u mladćem školskom uzrastu
Deutscher übersetzter Titel:Effekte des programmierten Sportunterrichts der Kinder im jüngeren Schulalter
Autor:Milanović, Ivana
Erschienen in:Fizicka kultura
Veröffentlicht:61 (2007), 1-2, S. 43-56 (serb.) ; S. 57-70 (engl.), Lit.
Format: Literatur (SPOLIT)
Publikationstyp: Zeitschriftenartikel
Medienart: Elektronische Ressource (online) Gedruckte Ressource
Sprache:Englisch, Kroatisch
ISSN:0350-3828, 2217-947X
Schlagworte:
Online Zugang:
Erfassungsnummer:PU201306004500
Quelle:BISp

Abstract des Autors

The topic of this study is programmed instruction of physical education, with methodic-organizational form of "obstacle course" as means, and with primary role of enhancing efficiency of teaching process with junior school age pupils. The sample of subjects consisted of male and female pupils of the 3rd and 4th grade of two elementary schools in Belgrade: Elementary school "Milan Dj. Milićević" and "Kralj Petar I". The overall sample of the subjects comprised 538 pupils. The pupils of elementary school "Milan Dj Milićević" were the sample of the first experimental groupt (Е1) of 126 subjects (52 females and 74 males). The pupils of the 3rd grade of elementary school "Milan Dj Milićević" were in the second experimental group (Е2) of 183 subjects (82 females and 101 males). The first control group (К1) comprised the pupils of the 4th grade of elementary school "Kralj Petar I" with 109 subjects (51 females and 58 males), while the second control group (К2) consisted of pupils of the 3rd grade of elementary school "Kralj Petar I" with 120 subjects (46 females and 74 males). The experimental factor, introduced in the experimental groups, was programed teaching of physical education in which "agility obstacle courses", as means had primary role in enhancing of teaching process efficiency. The control groups had instructions according to the valid Curriculum of physical education for 3rd grade, i.e. for the 4th grade. The research was carried out in school year 2004/05 across 14 working weeks (3 months). The effects of such programmed teaching of physical education were measured at two variables for assessment of antropometric dimensions and thirteen variables for assessment of motor abilities. The results of the research demonstrated that programmed instruction positively influenced motor abilities in experimental groups pupils. Statistically most important differences, with regard to the results of the control groups pupils, were obtained at the tests for evaluation of sprint velocity, agility, mobility and partially at coordinative abilities. Verf.-Referat

Abstract des Autors

Предмет овог истраживања је програмирана настава физичког васпитања, у којој методичко-организациона форма «полигон», као средство, има примарну улогу у повећању ефикасности наставног процеса код млађег школског узраста. Узорак испитаника у овом истраживању чинили су ученици и ученице III и IV разреда две основне школе у Београду: ОШ «Милан Ђ. Милићевић» и ОШ «Краљ Петар I». Укупан узорак испитаника чинило је 538 ученика. Ученици IV разреда ОШ «Милан Ђ. Милићевић» чинили су узорак прве експерименталне групе (Е1) од 126 испитаника (52 ученице и 74 ученика). Ученици III разреда ОШ «Милан Ђ. Милићевић» чинили су узорак друге експерименталне групе (Е2) од 183 испитаника (82 ученице и 101 ученик). Прву контролну групу (К1) чинили су ученици IV разреда ОШ «Краљ Петар I» са 109 испитаника (51 ученица и 58 ученика), док су другу контролну групу (К2) чинили ученици III разреда ОШ «Краљ Петар I» са 120 испитаника (46 ученица и 74 ученика). Експерименталан фактор, који је уведен у екперименталне групе, био је програмирана настава физичког васпитања у којој је «полигони окретности», као средство, имао примарну улогу у повећању ефикасности наставног процеса. Контролне групе су имале наставу по важећем Наставном плану и програму физичког васпитања за III разред, односно ученици/це четвртог разреда за IV разред. Истраживање је спроведено школске 2004/05 године, у временском интервалу од 14 радних недеља (3 месеца). Ефекти овако програмиране наставе физичког васпитања мерени су помоћу две варијабле за процену антропометријских димензија и тринаест варијабли за процену моторичких способности. Резултати истраживања указују да је програмирана настава позитивно утицала на моторичке способности ученика/ца експерименталних група. Статистички најзначајније разлике, у односу на резултате ученика контролних група, добијене су на тестовима за процену спринтерске брзине, агилности, покретљивости и делимично код координативних способности. Verf.-Referat