Abstract des Autors

Bearing in mind the importance given to the perception of feasibility and appropriateness of monitoring physical development and motor abilities of children and young people in physical education instruction in Europe and the U.S., a need has arisen to analyze the current situation and the relationship of our physical education teachers to this issue. This paper aims to identify and analyze the current situation regarding the monitoring of physical development and motor abilities of students in our country based on our previous views, relations and ways of monitoring the physical development and motor abilities of students in physical education instruction by physical education teachers. In a sample of 189 physical education teachers, a non-standardized questionnaire was used to obtain information about the current state and the relationship of teachers towards monitoring the physical development and motor abilities in physical education instruction. A high percentage of physical education teachers monitor and test physical development and motor abilities to some extent, which suggests that teachers are aware of how important and significant this segment of physical education classes is. However, using a different battery of tests, individual tests in these batteries, as well as the interpretation of tests of teachers' own choice in monitoring the physical development and motor abilities of students in physical education, conceptually speaking it is not good, both for understanding the usefulness of such monitoring, and from the aspect of continuous monitoring and comparability of the obtained results. The absence of a legitimate and meaningful concept in monitoring the physical development and motor abilities in physical education, and adequate battery of tests appropriate for school setting in which PE teaching is applied, suggests a necessity of establishing a uniform model in Serbia. Verf.-Referat

Abstract des Autors

Имајући у виду значај који се придаје сагледавању оправданости и сврсисходности праћења физичког развоја и моторичких способности деце и младих у настави физичког васпитања у Европи и САД, јавља се потреба за анализом актуелног стања и односа наших наставника физичког васпитања по овом питању. Овај рад има за циљ да сагледа и анализира тренутно стање по питању праћења физичког развоја и моторичких способности ученика у нашој земљи на основу досадашњег виђења, односа и начина праћења физичког развоја и развоја моторичких способности ученика у оквиру наставе физичког васпитања од стране наставника физичког васпитања. На узорку од 189 наставника физичког васпитања, примењен је нестандардизовани упитник у циљу добијања података о актуелном стању и односу наставника према праћењу физичког развоја и моторичких способности у оквиру наставе физичког васпитања. Висок проценат наставника физичког васпитања у одређеном степену прати и тестира физички развој и моторичке способности, што указује да су наставници свесни колико је важан и значајан овај сегмент наставе физичког васпитања. Међутим, коришћење различитих батерија тестова, појединих тестова из тих батерија, као и примењивање тестова по сопственом избору наставника у праћењу физичког развоја и моторичких способности ученика у настави физичког васпитања, концептуално гледано није добро, како са аспекта сврсисходности такве врсте праћења, тако и са аспекта континуираног праћења и могућности поређења добијених резултата. Непостојање оправданог и сврсисходног концепта у праћењу физичког развоја и моторичких способности у настави физичког васпитања, као и адекватне батерије тестова примерене школским условима у којима се одвија настава физичког васпитања, указује на неопходност успостављања јединственог модела у Србији. Verf.-Referat