Abstract

Verf. stellt in der Praxis erforschte Möglichkeiten der qualitätssichernden bewegungsorientierten Gesundheitsförderung für den Grundschulbereich vor. Tiefgreifend wird die Bedeutung der Bewegung für den Menschen in seiner bio-psycho-sozialen Einheit beschrieben. Zugleich wird die wachsende Diskrepanz zwischen den Wissen der entwicklungs- bzw. gesundheitsfördernden Bedeutung der Bewegung für den Menschen einerseits und dem industriellen Fortschritt geschuldeten gesellschaftlichen Abkehr von Eigenbewegung andererseits kritisch aufgezeigt. Dabei werden umfassend die steigenden Widersprüche in der Kindesentwicklung dargestellt. Als Ursache werden nicht in erster Linie fehlende Bewegungsräume genannt, sondern die Problematik der Reizüberflutung und somit der Reizsetzung in den Vordergrund gestellt. Die Möglichkeiten und Grenzen der Schule für einen gesundheitsorientierten Erziehungs- und Bildungsprozess der Kinder werden schlüssig dargelegt. Die Qualität der Gesundheitsförderung wird über die Begrifflichkeiten Effizienz und Effektivität als gesonderte Positionen präsentiert. Darauf beruhend werden die Greifswalder Gesundheitswochen in ihrer Ausrichtung auf verschiedenen Ebenen der Grundschule als qualitätssichernde Gesundheitsförderung vorgestellt. Im Ergebnis der Studie werden praxisorientierte Qualitätskriterien für Empfehlungsmaterialien zur Sicherung der Qualität der Gesundheitsförderung an Grundschulen präsentiert. Diese werden noch einmal anschaulich durch drei im Anhang aufgeführte Broschüren dargestellt. Die positiven gesundheitsförderlichen Aspekte der Greifswalder Gesundheitswochen werden durch empirisch hergeleitete Ergebnisse aus den verschiedensten Blickwinkeln sowie Erfassungsmethoden vorgestellt. Im Resultat der Ergebnisinterpretation werden qualitätssichernde Positionen für Lehrer und Schulen zur bewegungsorientierten Gesundheitsförderung aufgezeigt. Dabei steht der Praxisbezug im Vordergrund, wenn es um die Effektivität und Effizienz geht. Verf. bietet neue und interessante Ergebnisse sowie Sichtweisen von Bewegung und deren qualitätssichernde Umsetzung in der Schule. Verf.-Referat (geändert)