Abstract

Der Problemkreis der Trainingsprinzipien hat sich vor allem in den letzten fünf Jahrzehnten als Bestandteil der Allgemeinen Trainingslehre manifestiert und wurde mit stetig wachsendem wissenschaftlichen Anspruch erfasst. Allerdings wurden dabei oft gleiche Sachverhalte unterschiedlich bezeichnet: u.a. als Gesetzmäßigkeiten, Gebote, Grundsätze, Leitlinien und eben als Prinzipien. Der gegenwärtige Entwicklungsstand der Trainingsprinzipien resultiert aus der Entwicklung der Allgemeinen Trainingslehre zur Trainingswissenschaft in den letzten 50 Jahren. Dabei ließen bereits die ersten, aus praktischen Erfahrungen abgeleiteten Formulierungen von "Trainingsgrundsätzen", "Leitlinien" usw. Verf. zufolge einen wesentlichen Mangel erkennen: Den relativ ungeordneten "additiven" Prinzipiensammlungen fehlte ein zu Grunde liegendes System. Ein logisch durchkonstruiertes, geschlossenes und praktikables Prinzipiensystem sieht Verf. bis heute noch nicht erreicht. Eine wesentliche Ursache hierfür ist der wissenschaftstheoretisch unbefriedigende Entwicklungsstand der Trainingswissenschaft. Mangelhaft ist vor allem die Formulierung vieler Prinzipien, sowohl hinsichtlich der regulativen Komponente (d.h. der zu kreativer Umsetzung auffordernden Handlungsorientierungen) als auch hinsichtlich der kognitiven Komponente. Diese Komponente bedarf bei den meisten Prinzipien auch inhaltlich weiterer Vertiefung und Präzisierung. Schiffer