Abstract des Autors

Während zur Konzeption des Leistungskurses Sport in der Fachdidaktik - zumindest in der Vergangenheit - Diskussionen stattgefunden haben, wurde die Beschreibung und Auswertung der unterschiedlichen Wirklichkeit bislang eher vernachlässigt. Vor allem der Perspektive der betroffenen Schüler wurde kaum nachgegangen. Der Beitrag versucht, am Beispiel eines Leistungskurses und auf der Basis von Kleingruppeninterviews einen Einblick zu geben, welche Erwartungen und Erfahrungen Leistungskursschüler speziell mit den theoretischen Anteilen ihres Unterrichts verknüpfen. Hierbei wird deutlich, dass vor allem mangelhafte Beratung im Vorfeld der gymnasialen Oberstufe sowie schulbuchdominierter Theorieunterricht in den Kurshalbjahren zu Enttäuschungen bei den Schülern führen. Wenngleich diese Erkenntnisse nicht vorschnell verallgemeinert werden dürfen, könnte es für den Leistungskurs-Lehrer durchaus hilfreich sein, sich gegenüber solchen möglichen Schülereinschätzungen sensibler zu machen.