Abstract

Betrachtet man vorliegende sportdidaktische und sportmethodische Konzeptionen, so ist auf der Zielebene haeufig eine explizite einseitige Orientierung auf sportspezifische praktische und theoretische Kompetenzentwicklung festzustellen. Soll der Sportunterricht aber einen begruendeten Beitrag zum gesellschaftlichen Erziehungsauftrag der Schule und somit zur Gesamterziehung der Heranwachsenden leisten, muss er auch unter Beruecksichtigung umfassender paedagogischer Zielorientierungen konzipiert werden. Damit diese allgemeinen Ziele jedoch nicht zu Leerformeln gerinnen, beduerfen sie einer fachspezifischen Konkretisierung fuer den Sportunterricht, um dort handlungsorientierend wirken zu koennen. Auf diesem Hintergrund unternimmt der Beitrag den Versuch, das allgemeine Richtzielspektrum zur Unterrichtsplanung von Schulz in Form einer Matrix fuer den sportdidaktischen Zusammenhang umzusetzen und einige Anwendungsperspektiven aufzuzeigen. Verf.-Referat