Abstract

Verf. wollen mit ihrem Versuch, der im Schuljahr 1976/77 mit einem 6 Wochenstunden-Unterricht in Leibeserziehung an franzoesischen Primarschulen durchgefuehrt wurde, den Nachweis der fundamentalen Bedeutung der Bewegungserziehung nicht nur fuer die psycho-motorische, sondern fuer die geistig-seelische Entwicklung des Kindes insgesamt erbringen. Zunaechst wird der theoretische Bezugsrahmen mit der Definition der wichtigsten Begriffe (z.B. Lesen, Lernen) imSinne der genetischen Entwicklungspsychologie PIAGETs dargelegt. Lesenlernen haengt ab von einer Reihe von Faktoren, die von den Verf. entweder den Bedingungen des Lesevermoegens (intellektuelle, physiologische, psychomotorische Faehigkeiten) oder denen der Lesemotivation (beeinflusst durch familiaeres u. schulisches Milieu) zugeordnet werden. Die Vermittlung dieser notwendigen Grundfaehigkeiten haben zum Ziel die ausfuehrlich beschriebenen Uebungen, die teils die Kreativitaet des Kindes bei Tanz u. Spiel, teils seine Anpassungfaehigkeit an vorgegebene Situationen ausbilden sollen. Schell